Ce que font vraiment 3 624 élèves dans 145 pays avec un tuteur IA

Chaque outil d'étude par IA se vend sur la même promesse : que l'apprentissage est sur le point de devenir immersif, ludifié, généré. Nous construisons ces outils. Nous avons aussi observé ce que 3 624 élèves dans 145 pays ont fait quand nous en avons mis une trentaine sur un seul écran et laissé les gens choisir.

Ils ont choisi les cartes mémoire.

Constat 1 : sur 27 formats proposés, les élèves ont choisi les deux plus anciens

En dix mois, les élèves ont généré 902 artefacts d'étude. Ils avaient le choix entre mondes 3D immersifs, jeux interactifs, vidéos générées, podcasts, cours IA en direct, simulateurs d'examen et bien plus. Les cartes mémoire et les cartes mentales représentent 51 % de tout ce qui a été créé. Tous les formats immersifs ou ludiques réunis représentent 7,5 %.

L'Inde est le seul pays où assez d'élèves créent des supports d'étude pour être présenté à part, et les cartes mémoire y arrivent aussi en tête.

Constat 2 : un quart de ce que les élèves donnent à une IA est une photo

Sur 4 643 fichiers importés, 1 090 sont des images. Pas des documents : des photos. Une page de manuel, un tableau blanc avant qu'il ne soit effacé, une série d'exercices manuscrits, une fiche imprimée par le professeur.

Il s'agit d'un comportement large plutôt que de quelques cas isolés : les photos proviennent de 267 élèves distincts, avec une moyenne de quatre chacun, et les cinq plus gros comptes ne représentent que 7 % du total. Il vaut la peine de préciser la limite cependant : ces 267 élèves représentent 16,8 % des 1 587 personnes ayant importé quoi que ce soit. L'affirmation correcte est que 23 % des imports sont des photos, pas que 23 % des élèves photographient des choses.

Ce que nous pensons que cela signifie

Les deux constats vont dans le même sens. Les élèves ne demandent pas un nouveau support. Ils demandent un support très ancien, livré plus vite, à partir de ce qu'ils ont sous la main.

C'est un résultat inconfortable pour une entreprise qui construit des mondes 3D, et nous le publions quand même, car l'autre lecture est pire : que l'industrie continue de construire pour un élève qui n'existe pas. La demande que nous pouvons mesurer porte sur la chose ennuyeuse, produite instantanément, à partir d'une photo prise trente secondes plus tôt dans une salle de classe.

Deux implications pour quiconque construit dans ce domaine. D'abord, la saisie d'image n'est pas une fonctionnalité d'accessibilité ou un simple plus ; d'après ces données, elle représente près d'un quart de votre volume d'entrées, et un outil qui n'accepte que des documents est aveugle à ce comportement. Ensuite, la nouveauté n'est pas la même chose que la demande. Les formats qui sont photogéniques dans une vidéo de lancement sont ceux que nos utilisateurs génèrent le moins.

Méthodologie

• Population. 3 624 comptes individuels sur la plateforme publique d'iTutor, répartis sur 145 pays selon la région d'inscription. Les comptes du personnel, internes, de test et de démonstration sont exclus, tout comme les comptes ayant demandé leur suppression.
• Période. Du 3 novembre 2025 au 27 août 2026 inclus. Tous les chiffres sont cumulés sur cette période.
• Constat 1 comptabilise 902 artefacts d'étude générés sur 27 formats distincts. Chacun est un artefact demandé par un élève de la population ci-dessus ; les artefacts créés par des comptes exclus, ainsi que par des comptes d'école et d'entreprise hors de la plateforme publique, ne sont pas comptés.
• Constat 2 comptabilise 4 643 fichiers importés, classés selon le type de fichier détecté à l'import. « Photos » désigne la catégorie image, qui couvre les prises de vue et les captures d'écran ; nous ne pouvons pas distinguer les deux, et le chiffre doit être lu comme « images » plutôt que strictement « photos prises avec un appareil ».
• Suppression. Aucun groupe de moins de 30 élèves n'est rapporté séparément. Pour le constat 1, cela laisse cinq formats, présentés à part, et un pays, l'Inde, comptant au moins 30 élèves qui créent des supports d'étude.
• Anonymat. Chaque chiffre est un décompte agrégé. Aucun individu, institution, document ou message n'est identifié, et aucun contenu utilisateur n'a été lu pour produire ce rapport.
• Ce que ces données ne peuvent pas dire. Il s'agit des utilisateurs d'iTutor, pas d'un échantillon aléatoire d'élèves, et les personnes qui choisissent un outil d'étude par IA ne sont pas représentatives des élèves en général. L'échantillon est modeste et penche vers les marchés où nous sommes présents. Considérez la tendance comme informative et les pourcentages précis comme spécifiques à cette population.

Nous prévoyons de répéter cette étude chaque année à la même adresse, afin que les chiffres puissent être comparés dans le temps. Si vous faites des recherches dans ce domaine et souhaitez un extrait des données agrégées que nous n'avons pas publiées, écrivez-nous.

Correction, 10 octobre 2026 : la première version de ce rapport comptait des supports d'étude créés par des comptes du personnel et de test, alors que sa méthode indiquait qu'ils étaient exclus. Les chiffres ci-dessus les excluent. Les principaux constats tiennent ; la part des cartes mémoire et des cartes mentales est passée de 44 % à 51 %.