Intégrité académique chez iTutor

Notre position

iTutor existe pour faire des élèves de meilleurs apprenants. Tout ce qui améliore la compréhension, la mémorisation ou les compétences relève de notre périmètre. Tout ce qui contourne la compréhension pour produire un travail que l'élève n'a pas réellement effectué en est exclu.

Nous ne pensons pas que les élèves devraient être pénalisés pour avoir utilisé l'IA comme outil d'apprentissage. Nous pensons en revanche que les élèves doivent déclarer l'utilisation de l'IA dans les travaux notés lorsque leur établissement l'exige.

Méthode socratique par défaut

Lorsqu'un élève pose à iTutor une question qui ressemble à une consigne de devoir — « réponds à cette question d'examen », « rédige-moi un essai sur X » — iTutor ne produira pas la réponse directement. Il guidera l'élève à travers le concept sous-jacent, l'invitera à tenter le problème, proposera des indices en cas de blocage, et expliquera le raisonnement derrière une approche correcte. Cela développe les compétences plutôt que de transférer une réponse.

Contrôles pour les enseignants

Sur les formules institutionnelles, les enseignants peuvent ajuster le niveau de rigueur d'iTutor pour leur classe :

• Mode socratique exclusif : iTutor ne fournit jamais de réponses finales. Idéal pour les cours de développement des compétences.
• Mode indices : iTutor propose des indices progressifs ; la réponse finale nécessite que l'élève signale qu'il est prêt.
• Mode réponse avec explication : iTutor affiche la réponse et le raisonnement complet. Idéal pour la révision ou un contenu déjà étudié.
• Mode examen : iTutor refuse toute assistance pendant une fenêtre définie, avec journalisation des tentatives des élèves. Utile pour les travaux formatifs en classe.

Journalisation de l'utilisation de l'IA sur les travaux notés

Lorsqu'un enseignant marque un devoir comme noté, iTutor enregistre si l'élève a utilisé des outils d'IA sur ce devoir, quel type d'aide a été demandé (explication, indice, révision d'ébauche, etc.) et à quel moment. Le journal est visible par l'enseignant uniquement, jamais par les autres élèves.

Il ne s'agit pas d'un détecteur de texte généré par l'IA — c'est un relevé transparent de l'activité iTutor de l'élève. Combiné à la déclaration de l'élève, il donne aux enseignants une vérité terrain sur l'aide utilisée.

Surveillance anti-IA pour la formation professionnelle et les examens de compétences

Pour les examens oraux de compétences et les certifications Formation & Développement, iTutor intègre un dispositif de surveillance anti-IA multicouche :

• Examen oral vocal uniquement — le candidat exprime ses réponses à voix haute ; la synthèse vocale par IA est détectable.
• Sondes d'environnement acoustique — des demandes de toux, d'applaudissement et de fredonnement aléatoires vérifient la présence physique du candidat.
• Détection multi-écrans — signale l'utilisation d'un second écran susceptible d'héberger une assistance par IA.
• Similarité vocale par empreinte — confirme que le candidat correspond à l'empreinte vocale enregistrée tout au long de la session.
• Cadence comportementale — les pauses naturelles de réflexion et d'expression sont comparées aux schémas de réponse synthétisée.

Usages recommandés

Ces usages d'iTutor sont conformes à l'intégrité académique :

• Demander à iTutor d'expliquer des concepts que vous ne comprenez pas
• Générer des fiches et des quiz d'entraînement à partir de vos propres supports
• Élaborer un plan de révision pour un examen
• Demander des indices lorsque vous êtes bloqué sur un exercice
• Obtenir des retours sur un brouillon que vous avez rédigé vous-même
• Utiliser le mode vocal pour réviser ou vous faire interroger avant un examen

Usages nécessitant une déclaration

Ces usages peuvent nécessiter une déclaration selon la politique de votre établissement :

• Demander à iTutor de rédiger des sections d'un travail que vous comptez soumettre
• Utiliser du contenu généré par l'IA dans une évaluation notée
• Soumettre un travail intégrant des explications d'iTutor comme s'il s'agissait de votre propre analyse

Usages refusés par iTutor

Ces usages enfreignent la politique d'iTutor et le système les refusera :

• Produire des réponses complètes à une question d'examen connue
• Rédiger un essai ou un devoir entier pour soumission directe
• Contourner une session sous surveillance ou en mode examen
• Se faire passer pour une autre personne sur un travail noté

Formulations de déclaration recommandées

Si votre établissement exige une déclaration, les formulations suivantes conviennent à la plupart des cas :

• "J'ai utilisé iTutor pour générer des fiches et des quiz d'entraînement à partir des lectures assignées."
• "J'ai utilisé iTutor en mode socratique pour travailler les séries d'exercices ; toutes les réponses finales sont les miennes."
• "J'ai utilisé iTutor pour réviser la structure de ce brouillon ; l'argumentation originale et la rédaction sont les miennes."

Pour les établissements

Les établissements peuvent configurer iTutor pour l'aligner sur leur code d'honneur ou leur politique d'intégrité académique : activation par défaut de la journalisation de l'utilisation de l'IA, demande d'accusé de réception de l'utilisation de l'IA par l'élève, restriction de certains modes pour des cours spécifiques, et exportation des journaux d'utilisation de l'IA vers le LMS institutionnel pour le carnet de notes.

Nous collaborons avec les services d'intégrité académique pour aligner la configuration d'iTutor sur les politiques fondées sur le cadre de l'International Center for Academic Integrity (ICAI) et les codes d'honneur propres à chaque établissement.