قضينا عشرة أشهر في بناء عوالم ثلاثية الأبعاد غامرة وألعاب تفاعلية وفيديو مولَّد للدراسة. ثم عددنا ما طلبه الطلاب فعلًا. طلبوا بطاقات تعليمية.
نشرنا الأرقام كاملة، بما فيها تلك المحرجة لنا: ماذا يفعل 3,624 طالبًا في 145 دولة فعلًا مع المعلّم الذكي.
51%
من كل ما أنشأه الطلاب كان مجموعة بطاقات تعليمية أو خريطة ذهنية
23%
من الملفات المرفوعة صور فوتوغرافية، لا مستندات
7.5%
كل الصيغ الغامرة وصيغ الألعاب مجتمعة
اكتشافان، أقدم من التقنية نفسها
يستطيع الطلاب في iTutor إنشاء 27 نوعًا مختلفًا من مواد الدراسة. عوالم غامرة. حصص مباشرة بالذكاء الاصطناعي. بودكاست. محاكيات امتحانات. فيديو مولَّد. وخلال عشرة أشهر أنشأوا منها 902 مادة، وتشكّل البطاقات التعليمية والخرائط الذهنية 51% من المجموع. أما كل الصيغ الغامرة وصيغ الألعاب مجتمعة فتبلغ 7.5%.
الهند هي البلد الوحيد الذي يضم عددًا كافيًا من الطلاب الذين أنشأوا مواد دراسية ليُعرض وحده، وتتصدر البطاقات التعليمية فيه أيضًا.
أما الاكتشاف الثاني فقد فاجأنا أكثر. من بين 4,643 ملفًا رفعها الطلاب، هناك 1,090 صورة: صفحة من كتاب مدرسي، سبورة قبل أن تُمسح، مجموعة مسائل مكتوبة بخط اليد. ليست ملفات اختيرت من مجلد، بل صور التُقطت قبل ثوانٍ. وهذا السلوك صادر عن 267 طالبًا مختلفًا، فهو ليس حفنة من الحالات الشاذة التي تشوّه المتوسط.
لماذا ننشر ما يزعجنا
نحن من نبني الأشياء الغامرة. وأن نقول إن أحدًا تقريبًا لا يختارها ليس موقفًا مريحًا لفريق منتج.
نرى أن البديل أسوأ. فإذا استمر القطاع كله في التصميم لطالب يريد محاكاة، بينما الطالب الحقيقي يريد بطاقة مراجعة تُنشأ من صورة ملاحظاته في أقل من دقيقة، فإن الجميع يبنون في الوقت نفسه خارطة طريق خاطئة. لا بد أن يضع أحدٌ الأرقام على الطاولة.
لا بيانات فردية. كل رقم في التقرير هو عدّ إجمالي. لا يُعرَّف أي طالب أو مؤسسة أو مستند أو رسالة، ولا تُعرض أي مجموعة تقل عن 30 طالبًا وحدها، ولم يُقرأ أي محتوى للمستخدمين لإعداده.
ما غيّرنا فيه رأينا
أمران نقولهما لكل من يبني في هذا المجال. إدخال الصور ليس إضافة لإمكانية الوصول؛ فبحسب هذه الأدلة يقارب ربع ما يصلنا، والأداة التي تقبل المستندات فقط لا ترى هذا السلوك أصلًا. والجِدّة ليست طلبًا: الصيغ التي تبدو أجمل في فيديو الإطلاق هي التي ينشئها مستخدمونا أقل من غيرها.
يتضمن التقرير المنهجية كاملة، بما في ذلك ما لا تستطيع البيانات أن تخبرك به. هؤلاء مستخدمونا لا عيّنة عشوائية من الطلاب، والعيّنة متواضعة، وتميل نحو الأسواق التي نصل إليها. نفضّل أن نقول ذلك بوضوح على أن نقرّبه.
ننوي تكرار التقرير كل عام على العنوان نفسه، ليمكن مقارنة الأرقام عبر الزمن.
تحديث 10 أكتوبر 2026: أصبحت الأرقام تستثني حسابات الموظفين وحسابات الاختبار، بعد التصحيح الذي أُجري على التقرير البحثي.