حين يدرس الطلاب بالذكاء الاصطناعي: بعد الخامسة مساءً، وقبل الموعد النهائي بخمسة أيام

كل دليل دراسة يقدّم النصيحة نفسها: ابدأ مبكرًا ووزّع العمل. وهي من أقدم نتائج علم نفس التعلّم، وتعود إلى إبنغهاوس عام 1885: الساعات نفسها من الدراسة، إذا توزّعت على أيام، تتفوّق على الساعات نفسها إذا حُشرت في يوم واحد. وقد بنينا مخطط الدراسة لدينا على هذه النتيجة. أعطه موعدًا نهائيًا فيوزّع جلساتك على الأيام المتبقية لك.

ثم نظرنا إلى الأيام التي منحها الطلاب له. في نصف الخطط، كانت خمسة أيام أو أقل.

النتيجة 1: تبدأ معظم خطط الدراسة قبل الموعد النهائي بأسبوع أو أقل

بين 14 يوليو و9 أكتوبر 2026، أنشأ الطلاب 376 خطة دراسة. اختار 76 منها، أي واحدة من كل خمس، وتيرة ثابتة بلا تاريخ انتهاء. أما الباقي فحدّد موعدًا نهائيًا: امتحان، أو اختبار، أو تسليم.

في الخطط الـ297 التي لها موعد نهائي صالح للاستخدام، والتي أنشأها 253 طالبًا، كان الفاصل الوسيط بين إنشاء الخطة والموعد النهائي 5 أيام. وأُنشئت 70 خطة، أي 24%، لموعد نهائي في اليوم نفسه أو في اليوم التالي. وأُنشئت 43% في غضون ثلاثة أيام منه و58% في غضون أسبوع. ولم يُنشأ سوى 18% قبل أكثر من شهر.

هذا ليس وضعًا افتراضيًا يدفع الطلاب نحو خطط قصيرة. فحيث يقترح المنتج تاريخًا أصلًا، فإنه يقترح أسبوعين أو أكثر؛ أما الطلاب فاختاروا بأنفسهم تواريخ أقرب. وقد ثبت النمط قبل أن نضيف عرض خطة دراسة إلى الدردشة في 28 سبتمبر وبعده (25% من الخطط في غضون يوم قبل ذلك، و22% بعده). كما يثبت في أكبر سوقين لدينا: ففي الولايات المتحدة أُنشئت 34% من الخطط قبل الموعد النهائي بيوم أو أقل و71% قبله بأسبوع أو أقل (40 طالبًا)؛ وفي الهند 24% و55% (42 طالبًا).

النتيجة 2: الأيام الثلاثة التي تسبق الموعد النهائي تحمل معظم العمل

لنرى ماذا فعل الطلاب في تلك الأيام الأخيرة، أخذنا الخطط الـ205 التي انقضى موعدها النهائي بحلول 8 أكتوبر، وعددنا الأسئلة التي طرحها أصحابها على المعلّم في تلك المادة. في الأيام الـ14 التي سبقت الموعد النهائي، طرح 140 من هؤلاء الطلاب 673 سؤالًا.

جاءت 63% من تلك الأسئلة في الأيام الثلاثة التي سبقت الموعد النهائي (422 سؤالًا من 89 طالبًا)، وجاءت 33% في اليوم السابق له وحده (221 سؤالًا من 44 طالبًا).

جزء من ذلك آلي، ونريد أن نكون واضحين في هذا: فالطالب الذي ينشئ خطة قبل يومين لا يستطيع أن يطرح أسئلة قبل عشرة أيام. وهذه هي النتيجة 1 منظورًا إليها من الجهة الأخرى. معظم العمل يبدأ متأخرًا، لذلك يحدث معظم العمل متأخرًا.

لا نعرض يوم الموعد النهائي نفسه ولا الأسبوع الذي يليه. فقد سأل أقل من 30 طالبًا أي شيء في تلك المادة حينها، و30 هو حدنا الأدنى لنشر أي مجموعة.

النتيجة 3: ذروة الوقت بين 5 و10 مساءً

يطلب الطلاب المساعدة من معلّم بالذكاء الاصطناعي حين ينتهي يوم الدراسة أو العمل. من بين 11,708 سؤالًا من 2,997 طالبًا في 94 دولة يمكننا فيها معرفة الوقت المحلي، طُرح 39% بين الساعة 5 مساءً و10 مساءً. وجاء 35% خلال النهار، بين 8 صباحًا و4 عصرًا. وجاء 17%، أي نحو واحد من كل ستة، بين 10 مساءً و5 صباحًا، و7% بين منتصف الليل و5 صباحًا.

أكثر ساعة ازدحامًا هي 6 مساءً بنسبة 8.3% من جميع الأسئلة، وتقاربها الساعة 9 مساءً (8.2%). وأهدأ فترة هي من 3 صباحًا إلى 6 صباحًا (2.1%).

هؤلاء ليسوا قلة من السهّارة. فأنشط 5% من الطلاب يمثلون 28% من الأسئلة، وإذا حسبنا كل طالب مرة واحدة في كل ساعة بدل كل سؤال ظهرت الصورة نفسها: 38% في المساء، و17% في وقت متأخر من الليل. ويحافظ الطلاب في دول الجامعة العربية على الساعات نفسها التي يحافظ عليها غيرهم: 41% من أسئلتهم في المساء و16% في وقت متأخر من الليل، مقابل 39% و17% في غيرها.

النتيجة 4: في بعض الدول يحدث أكثر من ثلث الدراسة بعد الساعة 10 مساءً

حصة آخر الليل هي أكثر ما تختلف فيه الدول. في الأرجنتين تأتي 38% من الأسئلة بين 10 مساءً و5 صباحًا، وفي جنوب أفريقيا 31%، وفي باكستان 28%. وفي الإمارات وإسبانيا 4%.

لا نعرف السبب. فالجداول المدرسية، والتنقل، وساعات العشاء، والوظائف بدوام جزئي، وروتين الأسرة، كلها تختلف بين هذه الدول، ولا تستطيع بياناتنا الفصل بينها. حجم الفجوة هو النتيجة: ففي بعض الدول يُطرح ما يقارب سؤالًا واحدًا من كل ثلاثة بعد الساعة 10 مساءً.

النتيجة 5: أهدأ مساء هو المساء الأول من عطلة نهاية الأسبوع

إذا عددنا أيام الطالب النشطة (الطالب الذي يسأل أي شيء في يوم معيّن يُحتسب مرة واحدة لذلك اليوم)، فإن الإيقاع الأسبوعي يتبع التقويم، وتقع نقطة الهدوء في المكان نفسه في تقويمين مختلفين: مساء بداية عطلة نهاية الأسبوع.

في الدول الـ72 في بياناتنا التي عطلتها السبت والأحد، يكون الجمعة والسبت أهدأ الأيام ثم يعود النشاط يوم الأحد. وفي الدول الـ13 التي عطلتها الجمعة والسبت، ومنها مصر والسعودية والأردن والعراق والجزائر، يكون الخميس أهدأ الأيام بفارق كبير، وتكون العطلة نفسها بنشاط أي يوم دراسة أو أكثر.

ما الذي نعتقد أنه يعنيه ذلك

أقل ما توقعناه هو ما يتعلق بمنتجنا نفسه. صمّمنا مخطط الدراسة للممارسة الموزّعة، ويستخدمه الطلاب في الغالب كخطة إنقاذ. وهذا ليس إخفاقًا في الانضباط يمكننا أن نعظ الطلاب بسببه. إنه الطريقة التي كانت الدراسة تجري بها دائمًا عند معظم الناس، ولا شيء في هذه البيانات يوحي بأن معلّمًا بالذكاء الاصطناعي يغيّرها.

هناك أمران لمن يبني في هذا المجال. أولًا، صمّموا للساعات الـ72 الأخيرة، لأن فيها يحدث معظم السؤال. الخطة التي تُنشأ قبل الامتحان بيوم يجب أن تقرر ما يُغطّى الليلة، لا أن تضع جدولًا من أربعة أسابيع لم يعد الطالب يملكه. ويظل التوزيع مهمًا للطلاب الذين يخططون مسبقًا، والأداة الجيدة تخدم الفئتين. ثانيًا، الساعات المهمة هي التي لا يتوفر فيها أحد غير الطالب. سؤال واحد من كل ستة يصل بين 10 مساءً و5 صباحًا، وفي بعض الدول يقارب واحدًا من كل ثلاثة. والمعلّمون والآباء والمدرّسون نيام في معظمهم حينها. وأي مساعدة يحصل عليها الطالب في تلك الساعة تأتي من كتاب، أو من صديق ما زال مستيقظًا، أو من برنامج.

المنهجية

• العيّنة. 11,197 حسابًا على منصة iTutor العامة، أُنشئت حتى 9 أكتوبر 2026. منها 4,523 طرحت على المعلّم سؤالًا واحدًا على الأقل، من 154 دولة بحسب دولة التسجيل. وتُستبعد الحسابات الداخلية وحسابات الموظفين والاختبار والعرض التجريبي ومراجعة متاجر التطبيقات، وكذلك الحسابات التي طلبت حذفها.
• الفترة. أسئلة من 3 نوفمبر 2025 إلى 9 أكتوبر 2026 شاملًا. وكان أول سؤال محتسب في 4 يناير 2026، وطُرح 87% منها في 1 أغسطس 2026 أو بعده. وخطط الدراسة من 14 يوليو 2026، وهي أول خطة في البيانات، إلى 9 أكتوبر 2026.
• ما الذي يُحتسب. السؤال هو رسالة واحدة أرسلها الطالب إلى المعلّم في الدردشة، مكتوبة أو بالإملاء: 18,080 في المجموع. ولا تدخل المحادثات المنطوقة في غرفة الصوت. ولم يُقرأ أي نص رسائل ولم يُستخدم لإعداد هذا التقرير: كل رقم هو عدّ لأختام زمنية.
• الوقت المحلي. تُسجَّل الأوقات بالتوقيت UTC وتُحوَّل بالمنطقة الزمنية لدولة التسجيل. ولا تدخل في النتائج من 3 إلى 5 إلا الدول التي تعتمد منطقة زمنية واحدة (94 دولة). أما الولايات المتحدة وكندا وأستراليا والمكسيك والبرازيل وإندونيسيا وروسيا وغيرها من الدول ذات المناطق الزمنية المتعددة فأُخرجت من تلك النتائج، وكذلك الحسابات التي لا دولة مسجلة لها. أما خطط الدراسة فتستخدم المنطقة الزمنية لجهاز الطالب نفسه، المحفوظة مع الخطة.
• خطط الدراسة. الموعد النهائي هو التاريخ الذي حدّده الطالب في المخطط ("لدي موعد نهائي") أو تاريخ الامتحان الذي أخبر به المعلّم في الدردشة. والمهلة هي الموعد النهائي مطروحًا منه تاريخ إنشاء الخطة. وحُذفت ثلاث خطط وقع موعدها النهائي قبل تاريخ إنشائها هي (عُدّلت لاحقًا). ويمكن للطالب أن ينقل الموعد النهائي بعد إنشاء الخطة؛ ونستخدم الموعد الحالي.
• النتيجة 2. الأسئلة التي طرحها صاحب الخطة في محادثات عن مادة الخطة، من 14 يومًا إلى يوم واحد قبل الموعد النهائي، للخطط التي انقضى موعدها النهائي بحلول 8 أكتوبر 2026.
• الإخفاء. لا تُعرض أي مجموعة أقل من 30 طالبًا، ولا يُعرض أي إجمالي يتيح استنتاج مجموعة أصغر بالطرح. ولهذا السبب تُعرض ساعات اليوم المفردة في المخطط على شكل فترات من ثلاث ساعات.
• إخفاء الهوية. كل رقم هو عدّ إجمالي. لا يُحدَّد أي فرد أو مؤسسة أو مستند أو رسالة.
• ما لا يستطيع هذا التقرير قوله. هؤلاء طلاب iTutor، وقد اختاروا أداة دراسة بالذكاء الاصطناعي؛ وهم ليسوا عيّنة عشوائية من الطلاب. دولة التسجيل بديل تقريبي عن مكان إقامة الطالب، وسيخطئ السفر والشبكات الخاصة في موضع بعضهم. ومعظم البيانات من أغسطس إلى أكتوبر 2026، بداية العام الدراسي في معظم أنحاء العالم، لذلك لا يقول هذا التقرير شيئًا عن مواسم الامتحانات على مدى عام كامل. وخطط الدراسة مجموعة أصغر اختارت نفسها (297 خطة من 253 طالبًا)، ويمكن للمعلّم أن يعرض بناء خطة في الدردشة، وعادة حين يذكر الطالب امتحانًا، وقد يزيد ذلك من تمثيل الطلاب الذين لديهم امتحان قريب. اقرأ الاتجاه على أنه دلالة، والنسب على أنها خاصة بهذه الفئة وهذه الفترة.

تقاريرنا السابقة في ماذا يفعل 3,624 طالباً في 145 دولة فعلياً مع معلّم ذكاء اصطناعي وحين أُتيح لهم الاختيار، طلب 29% من الطلاب من معلّمهم الذكي أن يعلّمهم لا أن يجيبهم. سنكرر هذا التقرير على العنوان نفسه، ليمكن مقارنة الأرقام بمرور الوقت. وإن كنت تبحث في هذا المجال وتريد مقطعًا من البيانات المجمّعة لم ننشره، فراسلنا.